| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 中学语文名家谈 | "浅斟"和"浅斟语文" | 朱前珍 | 语文教学通讯 | 3 | 1 |
| 名师在线 | 统编高中语文教材写作任务实施对策例说 | 陈振林 | 语文教学通讯 | 3 | 4 |
| 本刊特稿 | 中学生日常作文"有我""辞达"就好 | 喻旭初 | 语文教学通讯 | 3 | 11 |
| 聚焦课改 | 高中语文跨学科学习的实践与思考-﹣以《答司马谏议书》的教学设计为例 | 陈立平 | 语文教学通讯 | 3 | 14 |
| 变幻莫测的视角：鲁迅小说群文阅读教学设计新探数字语文 | 刘星颖 魏小娜 | 语文教学通讯 | 3 | 17 |
| 数字语文 | 面向学困生的多模态学习方式探索 | 罗丹 | 语文教学通讯 | 3 | 21 |
| 融媒体教材文本批注功能实践研究 | 张倩 邱道学 | 语文教学通讯 | 3 | 23 |
| 名师看课 | 以生为本赏"三美"，文本细读品"边城"--《边城（节选）》赏读教学实录及观察 | 执教：吴巍 观察：周瑜 李佳坤 | 语文教学通讯 | 3 | 27 |
| 教学探索 | 指向问题意识培养的古代经典文本阅读教学探析-﹣以《登泰山记》教学为例 | 邱明峰 | 语文教学通讯 | 3 | 32 |
| 案例品评 | 于不合理处求文化价值：史传作品的探究学习-﹣以《烛之武退秦师》《鸿门宴》为例 | 宋登水 | 语文教学通讯 | 3 | 35 |
| 备教策略 | 基于梳理与探究的革命文化作品专题学习-﹣以毛泽东作品为例 | 张华中 | 语文教学通讯 | 3 | 38 |
| 文本解读 | 结构与内容：诗歌中的"结"与"解"-﹣以《短歌行》《归园田居（其一）》联读赏析为例 | 靳庆祝 | 语文教学通讯 | 3 | 42 |
| 诗情、画意与哲理的交融-﹣漫赏《春江花月夜》 | 舒滞 | 语文教学通讯 | 3 | 44 |
| 别样的语言，别样的深刻-﹣探赜《茶馆》何以成为经典 | 马操 | 语文教学通讯 | 3 | 46 |
| 精品课例赏鉴 | 走进翠翠的哀乐之城-﹣部级精品课《边城（节选）》品鉴 | 执教：骆婵 观察：许红明 | 语文教学通讯 | 3 | 49 |
| 质性自然，任真守辙-﹣部级精品课《归去来兮辞并序》品鉴 | 执教：杨玲 观察：黄德初 | 语文教学通讯 | 3 | 52 |
| 设事明理，婉而多讽——部级精品课《种树郭橐驼传》品鉴 | 执教：张俐 观察：袁文 | 语文教学通讯 | 3 | 56 |
| 自由与法度：苏轼记文的艺术魅力-﹣部级精品课《石钟山记》品鉴 | 执教：麻文初 观察：王媛 | 语文教学通讯 | 3 | 59 |
| 说理与思辨 | 在思辨写作中优化伦理认知 | 程载国 | 语文教学通讯 | 3 | 63 |
| 作文技法 | 巧借"错位"，提升人物表现力-﹣以统编高中语文教材中的人物素材使用为例 | 刘永胜 | 语文教学通讯 | 3 | 67 |
| 高考作文备考：联类比较中"化知为分" | 马燕萍 沈坤林 | 语文教学通讯 | 3 | 69 |
| 高考纵论 | 何谓"赋予意义"?-﹣关于2024年高考新课标 I 卷第9题的一些思考 | 徐雪明 | 语文教学通讯 | 3 | 73 |
| 打破机械套路，构建理想样态﹣高考语文测试改革的价值臆评及期待 | 刘笑天 | 语文教学通讯 | 3 | 76 |
| 复习备考 | 新高考文言文阅读中批判性思维的考查方向与备考策略教研 | 宗学耀 | 语文教学通讯 | 3 | 79 |
| 教研视线 | 优化古诗词解读关联思维的方法探析 | 潘海霞 | 语文教学通讯 | 3 | 82 |
| 校本选修课程的开发与实施路径研究-﹣以新安中学（集团）高中部语文学科选修课程为例 | 李毅翔 赖玉能 | 语文教学通讯 | 3 | 84 |
