| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 2025：高质量推进教育强国建设规划纲要实施 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2025.5 | 16 |
| 教育理论 | 打造培根铸魂、启智增慧的高质量教材 | 施久铭 冉楠 | 人民教育 | 2025.5 | 17 |
| 教育理论 | 努力为建设公平优质的基础教育体系开新局 | 陶玉祥 | 人民教育 | 2025.5 | 21 |
| 教育理论 | 以强师优师筑牢教育强国建设根基 | 谭希 贾舒婷 | 人民教育 | 2025.5 | 26 |
| 教育理论 | 夯实中小学主体责任 强化“校园餐”监督管理 | 本刊评论员 | 人民教育 | 2025.5 | 1 |
| 教育理论 | 准确把握文化自信在“四个自信”中的定位 | 韩美群 | 人民教育 | 2025.5 | 6 |
| 教育理论 | 教育强国建设的主题、任务、动力和战略支撑 | 张志勇 | 人民教育 | 2025.5 | 11 |
| 教育理论 | 一刊在手，一路生花 | 任勇 | 人民教育 | 2025.5 | 30 |
| 教育理论 | 注定要在自媒体时代成长的这一代 | 朱文岩 徐力 | 人民教育 | 2025.5 | 31 |
| 教育理论 | 从信息化教学到人工智能教育 | 蔡可 | 人民教育 | 2025.5 | 35 |
| 教育理论 | 从教知识到教做人：道德与法治课程的知识观转向与实现路径 | 孙彩平 赵爽 | 人民教育 | 2025.5 | 40 |
| 教育理论 | 论实施教育家精神铸魂强师行动的三重逻辑 | 罗红艳 刘一夫 | 人民教育 | 2025.5 | 45 |
| 教育理论 | 守护童年 奠基未来 | 施久铭 房子芯 | 人民教育 | 2025.5 | 49 |
| 教育理论 | 2025年全国两会教育热点深度观察 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2025.6 | 11 |
| 教育理论 | 强化思政引领 加快塑造立德树人新格局 | 陶玉祥 | 人民教育 | 2025.6 | 12 |
| 教育理论 | 健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制 | 董筱婷 | 人民教育 | 2025.6 | 16 |
| 教育理论 | 多方聚力 精准施策 加速县中振兴计划落地落实 | 钱丽欣 | 人民教育 | 2025.6 | 20 |
| 教育理论 | 树立健康第一的教育理念 努力改善学校体育工作 | 程路 | 人民教育 | 2025.6 | 25 |
| 教育理论 | 惠师强教 培养造就新时代高素质专业化教师队伍 | 施久铭 冉楠 贾舒婷 | 人民教育 | 2025.6 | 30 |
| 教育理论 | 以人工智能助力基础教育教学深层次变革 | 邢星 | 人民教育 | 2025.6 | 34 |
| 教育理论 | 夯实学生全面发展的“基本功” | 石中英 | 人民教育 | 2025.6 | 1 |
| 教育理论 | 教育强国建设规划纲要的逻辑机理、理论特征与实践进路 | 于维涛 于楠 | 人民教育 | 2025.6 | 6 |
| 教育理论 | 《人民教育》助我向更深处漫溯 | 李庚南 | 人民教育 | 2025.6 | 38 |
| 教育理论 | 谁在阻碍青年教师成为研究者 | 咸威 | 人民教育 | 2025.6 | 39 |
| 教育理论 | 推动学生欺凌防治系统化、科学化与长效化 | 任萍 杨柳 | 人民教育 | 2025.6 | 43 |
| 教育理论 | 防治校园欺凌 守护“少年的你” | 杜鹏 | 人民教育 | 2025.6 | 47 |
| 教育理论 | 中小学教育数字化转型路径建构 | 龚会 唐瓷 曾波 | 人民教育 | 2025.6 | 49 |
| 教育理论 | 教育强国目标驱动下的人口变局应对方略 | | 福建教育 | 2024.03 | 6 |
| 教育理论 | 构建与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制 | 田志磊 | 福建教育 | 2024.03 | 7 |
| 教育理论 | 人口变动新形势下教师编制管理优化研究 | 朱秀红 | 福建教育 | 2024.03 | 13 |
| 教育理论 | 人口变动趋势下的教师队伍建设：趋势、问题与对策——以厦门市中学为例 | 孟华 | 福建教育 | 2024.03 | 17 |
| 教育理论 | 人口变动视域下区域教育的挑战与应对 | 陈友华 | 福建教育 | 2024.03 | 1 |
| 教育理论 | 学校诊断的价值追求及其实现要点 | 李凌艳 张勋 | 中小学管理 | 2025.03 | 10 |
| 教育理论 | 如何看待和用好学校诊断 | 田俊 | 中小学管理 | 2025.03 | 15 |
| 教育理论 | 以科学诊断推进学校内部关系调整与重塑 | 汪正贵 | 中小学管理 | 2025.03 | 18 |
| 教育理论 | 精诊问题·靶向施策：以学校诊断助力集团化办学提质增效 | 宋奕云 | 中小学管理 | 2025.03 | 22 |
| 教育理论 | 以诊促建：基于学校诊断的价值体系构建与践行 | 俞家新 陈慧娟 | 中小学管理 | 2025.03 | 25 |
| 教育理论 | 以评促改：构建基于学校诊断的循证教育模型 | 任炜东 彭莉 | 中小学管理 | 2025.03 | 28 |
| 教育理论 | 中小学生学籍管理：问题、策略与改革趋势 | 苏君阳 刘济源 王轩宇 | 中小学管理 | 2025.03 | 32 |
| 教育理论 | 中小学生学籍管理新规：内涵解读与要义阐释 | 蔡海龙 李葆萍 陈亚涵 白卉 | 中小学管理 | 2025.03 | 36 |
| 教育理论 | 教师情感劳动素养的概念建构与结构探析 | 裴娜 邵志豪 | 中小学管理 | 2025.03 | 53 |
| 教育理论 | 以文化人：将优秀传统文化融入跨学科主题学习 | 张丽娟 | 中小学管理 | 2025.03 | 56 |
| 教育理论 | 每周半天计划：发展儿童的可能性 | 唐晓勇 | 中小学管理 | 2025.03 | 61 |
| 教育理论 | 铸魂强师：引领“我为良师”行动迈上新境界 | 成尚荣 | 中小学管理 | 2025.03 | 62 |
| 教育理论 | 遇见DeepSeek:Ai时代的论文怎么写？ | 谢凡 | 中小学管理 | 2025.03 | 63 |
| 教育理论 | 学科核心素养培育的理论根基、现实基础与实践维度 | 谭天美 胡锦霞 | 教学与管理 | 2024.03 | 1 |
| 教育理论 | 城乡结对学校知识流动的基本特征与行动逻辑 | 师嘉欣 李孔珍 | 教学与管理 | 2024.03 | 7 |
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| 学校管理 | 山东潍坊：“市县结合”推动县域“小循环”变为市域“大协同” | 王霞 | 人民教育 | 2025.5 | 54 |
| 学校管理 | 家校社协同育人“教联体”建设的江苏实践 | 刘霞 | 人民教育 | 2025.5 | 56 |
| 学校管理 | 基于优秀种子教师工作站构建教师发展支持系统 | 吴颖惠 | 人民教育 | 2025.5 | 60 |
| 学校管理 | 人工智能时代基础教育发展的几点思考 | 陆炳荣 | 人民教育 | 2025.5 | 64 |
| 学校管理 | 中小学落实“课间15分钟”的实践方略与保障机制 | 辛君清 | 人民教育 | 2025.5 | 66 |
| 学校管理 | 浙江湖州：擦亮“绿水青山.湖思政”教育品牌 | 陈建良 | 人民教育 | 2025.6 | 53 |
| 学校管理 | 江苏泰州：保障“教者从优”激励“优者从教” | 万永良 | 人民教育 | 2025.6 | 55 |
| 学校管理 | 深化基础教育综合改革的天津之为 | 乔盛 张军凤 孙丹 史利平 | 人民教育 | 2025.6 | 57 |
| 学校管理 | 教研供给新体系支撑教学方式深度变革的“梁溪”实践 | 周唯巍 汤雪平 李新 | 人民教育 | 2025.6 | 60 |
| 学校管理 | 四院五中心：破解学校治理的赌点 | 吴璀 刘平 | 人民教育 | 2025.6 | 63 |
| 学校管理 | 立德树人：构建学校育人新生态 | 石中英 | 中小学管理 | 2025.03 | 1 |
| 学校管理 | 一辈子一件事：打造县域学校五育并举的高质量样板 | 靳海霞 | 中小学管理 | 2025.03 | 5 |
| 学校管理 | 区域中小学实验教学改革的立体化架构与实施 | 白新奎 杨仁广 | 中小学管理 | 2025.03 | 44 |
| 学校管理 | 重构乡村小规模学校校长领导力的未来图景——基于G省Q州104所乡村小规模学校的调研 | 杨秀伟 | 中小学管理 | 2025.03 | 48 |
| 学校管理 | “书有光·读最美”：建设书香校园的立体化实践 | 殷帮强 | 中小学管理 | 2025.03 | 59 |
| 学校管理 | 校级名师工作室建设的三维探赜 | 马骏 | 教学与管理 | 2024.03 | 13 |
| 学校管理 | 中小学劳动周的内涵阐释与校本化设计 | 钱新建 | 教学与管理 | 2024.03 | 18 |
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| 教学教研 | 主题.任务.评价三位一体：高中跨学科融合教学的实践路径 | 张学源 | 人民教育 | 2025.5 | 69 |
| 教学教研 | 县域普通高中探索大科学教育特色发展之路 | 方小培 王秋元 胡志斌 | 人民教育 | 2025.5 | 72 |
| 教学教研 | 构建良好教育生态 确保教师“减负提质” | 周韫铁 | 人民教育 | 2025.5 | 75 |
| 教学教研 | 如何实施对话式教研 | 张琼 | 人民教育 | 2025.5 | 77 |
| 教学教研 | 教育集团小初高劳动课程一体化建构与实施 | 任炜东 何斌 | 人民教育 | 2025.6 | 66 |
| 教学教研 | 城市化进程中乡镇初中德育改革的探索与实践 | 庞仿英 | 人民教育 | 2025.6 | 69 |
| 教学教研 | 探索构建“层类结合、因人导学、特色营建”的课程体系 | 易国栋 | 人民教育 | 2025.6 | 72 |
| 教学教研 | 小初高思政课教师队伍一体化建设：意义、路径与策略 | 阙亚倩 邵志豪 | 福建教育 | 2024.03 | 23 |
| 教学教研 | 教研行动支撑"大思政课"建设的实践路径——以福州市推进"福建省大中小学思政课改革创新实验区"建设为例 | 方颖 | 福建教育 | 2024.03 | 28 |
| 教学教研 | 中小学思政课教师如何做到"视野要广" | 吴又存 杨秀情 | 福建教育 | 2024.03 | 33 |
| 教学教研 | 预时性、具时性和续时性：跨学科实践思维的具身特质——跨学科实践的特质研究系列二 | 陈宗成 | 福建教育 | 2024.03 | 39 |
| 教学教研 | 集团化办学背景下特色课程共建共享机制研究 | 姜丽莉 谭琳 | 福建教育 | 2024.03 | 45 |
| 教学教研 | 初中地理课程落实习近平生态文明思想：理念更新、内容优化与实践强化 | 陈俊英 彭俊芳 袁书琪 | 福建教育 | 2024.03 | 51 |
| 教学教研 | 基于社会与情感能力的学校美育课程"五步育人"路径 | 林培荣 | 福建教育 | 2024.03 | 57 |
| 教学教研 | 构建时代价值高考试题命制的特点分析与教学启示 | 许庆伟 | 福建教育 | 2024.03 | 62 |
| 教学教研 | 基于"教一学一评"一体化的中学语文评价策略研究 | 胡小芳 | 福建教育 | 2024.03 | 68 |
| 教学教研 | 落实核心素养培育，凸显学科育人导向——沪教版义务教育教科书《化学》的结构、变化研究 | 孔祥斌 孙玉 杨佳丽 | 福建教育 | 2024.03 | 72 |
| 教学教研 | 统编《道德与法治》修订理念与创新特色解读——以七年级下册教材为例 | 甘文兰 王恒富 | 福建教育 | 2024.03 | 78 |
| 教学教研 | 素养领航，史韵新章——对修订版统编初中历史教材编排凸显素养培育目标的思考 | 江如蓉 | 福建教育 | 2024.03 | 83 |
| 教学教研 | 尚美启格：语文审美教育的价值诠释、基本要素与实践路径 | 李伟 | 福建教育 | 2024.03 | 89 |
| 教学教研 | 大概念统摄下的物理大单元教学设计——以初中物理"光学"为例 | 宋静 高春丽 | 福建教育 | 2024.03 | 98 |
| 教学教研 | SOLO 分类理论指导下的初中英语写作教学策略 | 徐烨 | 福建教育 | 2024.03 | 103 |
| 教学教研 | 聚焦学生深度参与，优化议题式教学设计 | 朱昕旻 | 福建教育 | 2024.03 | 108 |
| 教学教研 | 坚守对中华优秀传统文化的自信——以"守望精神家园"教学为例 | 金钊 李翠君 | 福建教育 | 2024.03 | 112 |
| 教学教研 | SOLO 分类理论驱动高中生创新思维培育的"2243"教学模式探析——以"控制及其设计"单元教学为例 | 李正富 徐敏 杨翠 | 福建教育 | 2024.03 | 116 |
| 教学教研 | 数字赋能中学体育"教一学一评"一体化的策略研究 | 林莉 丁奕 | 福建教育 | 2024.03 | 121 |
| 教学教研 | 以职普融通之势增强职业教育吸引力——广东省佛山市南海区开展职普融通12年的探索与实践 | 焦玉君 叶琼玉 | 福建教育 | 2024.03 | 125 |
| 教学教研 | 清末最后六年的国民教育转向与课程改革——以学部及其核心人物为考察对象 | 周勇 | 全球教育展望 | 2024.03 | 3 |
| 教学教研 | 循名责实——"大单元教学"的历史样态、旨趣及挑战探论 | 李林 | 全球教育展望 | 2024.03 | 14 |
| 教学教研 | 近代中国音乐课程的文化认同难题与破解 | 彭小爽 | 全球教育展望 | 2024.03 | 31 |
| 教学教研 | 王畿工夫课程思想的自主发展意蕴 | 张震 余贞贞 | 全球教育展望 | 2024.03 | 42 |
| 教学教研 | 与符号际遇意味着什么？——试论德勒兹的学习理念及其教学意蕴 | 邵朝友 张桂 | 全球教育展望 | 2024.03 | 54 |
| 教学教研 | 教育中的"故事"与"经验"；康奈利和克兰迪宁教育叙事探究方法论发展四十年 | 王丽 王彦 | 全球教育展望 | 2024.03 | 64 |
| 教学教研 | 学生学习焦虑自我调节能力量表的开发 | 郭文娟 | 全球教育展望 | 2024.03 | 77 |
| 教学教研 | 学习的快乐：基于哲学、心理学、脑科学视角的研究 | 张鹏 吴筱萌 曾嘉灵 尚俊杰 | 全球教育展望 | 2024.03 | 91 |
| 教学教研 | 表现性道德评价的滥觞与超越 | 尹伟 顾欢欢 刘亚 | 全球教育展望 | 2024.03 | 105 |
| 教学教研 | 创新人才培养导向下的课堂教学智能评价研究 | 宋宇 焦丽珍 林如 | 全球教育展望 | 2024.03 | 119 |
| 教学教研 | 大概念教学的三个关键性问题——以语文学科为例 | 王荣生 洪安琪 | 全球教育展望 | 2024.03 | 135 |
| 教学教研 | 核心素养导向下的语文学习情境创设：内涵、误区与重塑 | 李丽 童静静 | 全球教育展望 | 2024.03 | 148 |
| 教学教研 | 初中散文微写作创意表达路径 | 杨玲 | 教学与管理 | 2024.03 | 35 |
| 教学教研 | 数学大观念教学的逻辑、困境与路径研究 | 王毳 黄友初 | 教学与管理 | 2024.03 | 40 |
| 教学教研 | 初中数学几何学直观教学的“失度”与“适度” | 李君 | 教学与管理 | 2024.03 | 45 |
| 教学教研 | 指向自主学习能力培养的英语语篇前置性作业设计 | 孙俊 | 教学与管理 | 2024.03 | 50 |
| 教学教研 | 高中化学教学内容结构图化设计的实践探索 | 黄清辉 张贤金 吴新建 | 教学与管理 | 2024.03 | 55 |
| 教学教研 | 统编初中语文教材修订的特征、逻辑与价值 | 汤天勇 孙君怡 | 教学与管理 | 2024.03 | 58 |
| 教学教研 | 依标命题要求下考试难度的重构与操作转化 | 任建英 | 教学与管理 | 2024.03 | 63 |
| 教学教研 | 中考历史命题的学理、伦理与格理 | 骆增翼 骆一鸣 | 教学与管理 | 2024.03 | 68 |
| 教学教研 | 论构建中国化教学论学科话语体系的历史和实践基础 | 刘旭东 王志鹏 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 4 |
| 教学教研 | “教-学-评”一致性视野下的教学目标叙写 | 赵德成 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 13 |
| 教学教研 | 形态学视域下基础教育课堂形态表征与转型 | 夏惠贤 王超 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 21 |
| 教学教研 | 普通高中生涯教育体系构建的实践探索 | 索桂芳 宋伟 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 30 |
| 教学教研 | 数智技术赋能课程评价的优势、隐忧和消解 | 张家军 李兰 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 38 |
| 教学教研 | 中国课程论学术话语体系自主构建的目标、逻辑和路径 | 刘亭亭 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 47 |
| 教学教研 | 新时代课程实施的学校规划研究 | 李正福 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 55 |
| 教学教研 | 新课改语境下综合实践活动课程实施方略研究 | 张紫屏 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 61 |
| 教学教研 | 读图时代教科书图文互释的学理基础、育人价值及实践路向 | 任强 刘梦冰 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 69 |
| 教学教研 | 数字教材应用生态闭环：结构要素、内在机制与建构路径 | 郭宏 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 75 |
| 教学教研 | 活动理论视角下中小学生数字教材使用困境与优化路径 | 王大磊 张睿康 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 82 |
| 教学教研 | 论证还是叙事？——论小学道德与法治统编教材的文本选择 | 高德胜 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 88 |
| 教学教研 | 中小学教材编制现代化：从知识平铺到素养培育 | 叶蓓蓓 姜秀影 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 97 |
| 教学教研 | 回归素养：小学习作教学过程重建 | 余闻婧 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 103 |
| 教学教研 | 新课程视域下语文学习任务设计模型的建构 | 文艺 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 111 |
| 教学教研 | 小学数学教材习题难度研究——以人教版小学数学五年级上册教材为例 | 魏佳 李宝仪 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 119 |
| 教学教研 | 数学理解赋能学习力的向度、价值及实施路径 | 吴仁芳 赵彬如 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 129 |
| 教学教研 | 试析“会用化学思维认知物质世界——以人教版现行普通高中化学教科书为例 | 陆军 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 137 |
| 教学教研 | 70余年我国中学生生物学教材建设历程、审思与展望 | 郝琦蕾 万雅馨 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 145 |
| 教学教研 | 中小学校开展音乐即兴训练的策略研究 | 冯亚 周骏 | 课程·教材·教法 | 2025.03 | 153 |
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| 班主任工作 | 中学教师主题班会课人性关照的缺失与回归 | 汪多维 | 教学与管理 | 2024.03 | 31 |
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| 教师成长 | 江苏苏州：“四位一体”打造高素质专业化教师队伍 | 周志芳 | 人民教育 | 2025.5 | 52 |
| 教师成长 | 教师要做人工智能时代的创变者 | 王烽 | 中小学管理 | 2025.03 | 41 |
| 教师成长 | 基于知识分类的观课议课改进策略 | 熊纪涛 | 教学与管理 | 2024.03 | 22 |
| 教师成长 | 活动理论视域下区域学科实践共同体的构建及其推进 | 曹雷 | 教学与管理 | 2024.03 | 26 |
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| 比较教育 | 美国成功高中的十大特征 | 祝刚 吴淑婧 吴怡 | 人民教育 | 2025.6 | 74 |
| 比较教育 | 欧美中小学课间休息的活动内容、特点及其启示 | 韦耀阳 | 教学与管理 | 2024.03 | 73 |
