| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教学研究 | 基于PTA量表法的地理实践活动表现性评价 | 林柔雅 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 4 |
| 教学研究 | 要素综合下再论地球生命存续的环境机制 | 戴文斌 朱翔 胡茂永 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 9 |
| 教学研究 | 基于地理核心素养的高中地理教师专业发展现状调查——以山西省为例 | 李新丽 姚萌 刘敏 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 13 |
| 高中地理 | 基于地理核心素养的深度学习路径研究 | 吴春燕 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 18 |
| 高中地理 | “课堂组织文化”视角下的课程理解——以“锋面天气”为例 | 甘露 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 22 |
| 高中地理 | 构建WEDED学习模式促进地理深度学习研究——以“触摸身边的‘海绵城市’”为例 | 张超伟 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 26 |
| 初中地理 | 关注大概念 立足单元设计 发展核心能力 | 葛燕林 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 29 |
| 初中地理 | 初中地理教材中创新意识的渗透——以人教版“撒哈拉以南非洲”为例 | 杨文奇 张云峰 徐雅 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 33 |
| 教学经验 | 基于地理实践力培养的教学探究——以“土壤的主要形成因素”为例 | 张洪珍 流向力 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 37 |
| 教学经验 | 基于地理核心素养的实验教学设计——以河流流速与流量影响因素的探究实验为例 | 林庆安 焦洁 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 40 |
| 教学经验 | 践行有效情境教学，促进核心素养落地 | 王志军 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 43 |
| 教学经验 | 地理决定思维：基于预测的地理能力及培养 | 吴文成 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 48 |
| 教学经验 | 基于核心素养视域下的地理实验探究与审思——以疏勒河冲积扇形成和发展为例 | 杨国兵 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 57 |
| 考试研究 | 内地与香港高考地理试题比较研究——以2018年全国I卷和香港中学文凭考试为例 | 刘诗瑶 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | 61 |
| 封二封三 | 摄影师的天堂——美国西部羚羊谷 | 杨埥源 | 地理教学 | 2019年第15期（总第463辑） | |
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| 刊首语 | 教育的初心 | 雷鸣 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 1 |
| 专题策划 | 研学旅行利益相关方分析与协调 | 彭俊芳 袁书琪 陈俊英 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 4 |
| 专题策划 | “地理+”融合课程的探索与实践 | 孙小红 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 7 |
| 专题策划 | 基于融合理念的“金陵水脉”主题研学开发及实践 | 王志洪 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 10 |
| 专题策划 | “长江三角洲地区”教学设计 | 刘美玲 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 13 |
| 专题策划 | “等高线地形图与生活”教学设计 | 陈琳 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 16 |
| 专题策划 | 那城，那河,那些人--“金陵水脉”研学之秦淮河水质考察 | 李琳 吴岱峰 李树民 金子兴 全疆发 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 18 |
| 专题策划 | 触摸金陵水脉 感悟城河相依 | 赵康睿 陈家齐 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 23 |
| 专题策划 | “金陵水脉”研学感悟 | 芮子木 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 26 |
| 专题策划 | 万年一方山 半部金陵史--方山火 山地质考察记 | 吴梓严 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 28 |
| 课程教材 | 基于地理核心素养的乡土地理课程开发策略--以《信阳旅游地理》为例 | 孟勇 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 31 |
| 课程教材 | 理解不断生长的地理特色课程--以深圳市福 田区《湿地文化课程》的开发为例孙利秋热点聚焦 | 孙利秋 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 34 |
| 热点聚焦 | 中学天文教育常见问题及对策 | 鲁云 陈道华 曹隆坤 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 37 |
| 教学研究 | 指向核心素养的思维导图深度开发策略探析--以 初中区域地理为例 | 房晓飞 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 40 |
| 教学研究 | 利用“五I”教学培养地理核心素养--以“南亚”的教学实践为例 | 唐文红 宋茵 何劲 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 43 |
| 教学研究 | 初中地理深度学习策略探析 | 冯忠跃 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 46 |
| 课堂教学 | 基于“V-5R笔记”提升学习能力的高中地理学法指导策略 | 陈诗吉 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 48 |
| 课堂教学 | 纪录片在高中地理教学中的实践研究 | 汪阳 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 51 |
| 课堂教学 | 基于地理实践资源的课堂教学案例编写 | 李宗录 赵云渤 孟方芳 楼武林 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 55 |
| 人教走廊 | 基于大观念的逆向地理教学设计研究--以人教版必修2“交通运输方式和布局"为例 | 赵玉 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 58 |
| 评价研究 | 例析区域认知素养水平的测评 | 王志军 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 61 |
| 评价研究 | 高中生人地协调观素养的测评探究 | 刘学 宋仁峰 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 64 |
| 试题研究 | 例析高考地理选择题的选项设计 | 高丽 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 68 |
| 原创试题 | “百合之乡一兰州”试题设计 | 马吉鑫 叶回玉 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 71 |
| 原创试题 | “福州通风廊道"试题设计 | 李洁 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 72 |
| 研学实践 | 例谈地理实践对学生创新性思维培养的作用 | 吴寿虎 朱承华 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 73 |
| 研学实践 | 基于田园综合体的高中生地理实践力培养研究--以重庆梁平 田园综合体为例 | 刘奎源 陈俊华 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 76 |
| 随笔言论 | 从细微之处把握教学研究的起点 | 任爱翔 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 79 |
| 说理解图 | 种在“石井里的葡萄 | 顾庆 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 70 |
| 说理解图 | 平潭石头厝 | 邓先武 | 中学地理教学参考 | 2019年第8期（总第471辑） | 75 |
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| 教学研究 | 师范生与成熟教师生交往行为的比较研究--基于城市化”同课异构的数字化课堂观察 | 姚慧 朱雪梅 | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 4 |
| 教学研究 | 走近地理核心素养的简约教学 | 汤国荣 | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 9 |
| 教学研究 | 地理“三板”和多媒体辅助教学整合提升研究--以 “北京”一课为例 | 高健 钟玉婷 | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 13 |
| 教学研究 | 乌鲁木齐市高中生地理认知困难及教学策略研究 | 叶茂 陈晗 | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 17 |
| 高中地理 | 南山区高中地理“体验式教学”系列课程的实践与创新 | 高青 | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 21 |
| 高中地理 | 区域认知素养重塑区域地理教学--以“澳大利亚”为例 | 段金叶 诸贝贝 | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 24 |
| 高中地理 | NGSS评估项目对高中地理表现性评价的思考 | 王惠娟 张琦 周维国 | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 28 |
| 高中地理 | 高中地理新课程《地理1》4个版本教科书内容及其寺点分析 | 丁尧清 许少星 | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 32 |
| 初中地理 | STEAM教育理念在初中地理课堂教学中的应用初探一以 “农业”为例 | 冀峰 | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 35 |
| 初中地理 | 基于“教学做合-” 思想的初中地理教学设计--以 《黄土高原》为例 | 彭云龙 | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 39 |
| 初中地理 | 基于地理"P+S"自能发展课堂课案设计--以“日本” 为例 | | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 45 |
| 考试研究 | 美国“玉米带”及其农业地域类型辨析--一道高考题引发的思考 | | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 50 |
| 考试研究 | 从2019年地理高考全国卷I看地理学科核心素养培育进阶 | | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 52 |
| 高师地理课程设置 | 基于T.ET.的师范类高校地理科学专业水文学教学设想 | | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 55 |
| 研学旅行 | 体验式学习视角下的地理研学旅行设计--以广东 省河源市新丰江水库研学为例 | | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 57 |
| 名师交流 | 刍议情境教学中的价值取向 | | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 60 |
| 教学经验 | 浅析初中地理复冲主题情境案例的设计策略--以 “区域自然要素关系”为例 | | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | 62 |
| 封二 | 求变适新砥砺前行--同济大学第 一附属中学地理教研组发展探影 | | 地理教学 | 2019年第16期（总第464辑） | |
